第12章 奇迹的力量(2 / 2)

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刘森鄙夷地看了江雪一眼,你特么还不如袁刚对我的感情呢。

还收获了其他同学羡慕能量200+,总计400灵力。

不错呀,课堂好好表现收获还是大于支出。

下一节物理课,物理老师也提了刘森三次,这羡慕能量明显减少,只收获了150灵力。

同学们的情绪对同等事务具有一定免疫力。

装逼,必须得推陈出新,必须得创新呀。

刘森也很头疼。

李德金跟同个办公室的几个老师闲聊,也说起了刘森,一般高二后期,确实有一些原本表现普通的学生会突然提高成绩。

因为这些同学前期不在乎瞎玩,高二下学期压力一来,全身心投入,就开始出挑。

化学老师尹杰就是5班班主任,上课回来跟李德金说道:“刘森确实提高很多,我特意找个三个易错题,他都分析得很全面,看得出来对基础知识理解得很到位。”

“是吧,他最近积极主动了很多,还缺少一些自信,我对他很期待,第三节课,我安排他给学生们讲上次数学测验试卷。”

“不会有问题吧?”

自己会做,和深入浅出地讲出来,差别很大,尹杰有此疑问。

“没问题,我认真看了他的试卷三次,做得确实很完美。”李德金态度转变很大,对刘森特别信任,期望他能创造奇迹,“而且我特意询问了江雪,她每天都向刘森请教问题,她也说刘森非常强。”

尹杰点了点头,江雪是Top5,而且学习认真,为人稳重,不会撒谎,他倒是动了些心思,突然问道:“李老师,你知道安慰剂效应吗?”

李德金不知道,模棱两可地说了一句,“好像听过,具体是什么?”

“医学上有个名词叫安慰剂效应,二次大战时,美军在攻占意大利南部海滩战斗中,伤亡惨重,镇痛剂吗啡很快用完了。但不断有伤兵被运过来,他们都嚎叫着管医生要吗啡,这可怎么办呢?有一名护士只好用生理盐水代替吗啡,注入伤员体内,同时安慰士兵注射的就是强力镇痛剂。”

“这本是死马当活马医的无奈之举。但接下来发生的事着实让随军麻醉师和护士都傻眼。注射完盐水后,伤兵居然纷纷停止了哀嚎,疼痛止住了。这便是安慰剂效应,我们老师的作用,其实对大部分学生而言就是安慰剂。”

“尹老师的意思是?”

“在高二最关键的阶段,没有什么比创造奇迹的示范作用还有效,不如我们两个班的第三节自习课放在学校礼堂的阶梯教室去讲。”

“这是不是搞得有点大?”李德金一时难以决定。

“不大,一点都不大。”

说着,尹杰就去通知班级学生了。

李德金呆了呆,心里有一点点不安,刘森,你可别给我掉链子呀。

系统提示受到尹杰羡慕能量30,让刘森暗暗窃喜。

第三节自习课,李德金进了教室,告诉大家去后面礼堂的大教室上课,还特意跟刘森说:“5班同学也去听听,你别紧张,就跟在教室里一样,该怎么讲就怎么讲。”

刘森鸡冻了!同学们,羡慕能量多一点哦。

5班同学听了班主任尹杰吩咐都前往礼堂的大教室。

韩汝皱了皱眉,不怎么想去。

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