331，我们不是来挑刺的？（1 / 2）

其他老师怎么也坐在教室里？

如果她没记错的话，其中有好几位都是化学系的任课老师吧？

这是来听课呢，还是来考察的啊？

慕伊人的心思只是转念间，就恢复了淡然，不管他们来干嘛，她的课该怎么讲还是得怎么讲，就当他们都是听课的学生好了。

随后，慕伊人认真的讲起了课，经过昨天上课学生们的反应来看，今天的教案她昨晚有适当的调整。

之前因为不太了解如今的教学水平，所以她在家里备的教案，就有些偏难了一些，虽说她很想把自己所学的都倾囊相教，但这需要一个过程，需要一口一口慢慢嚼，才能有效的完全吸收消化。

而不是囫囵吞枣，一口就吞下，连吞下的东西是啥滋味都不知道，那完全就是一种浪费了。

今天慕伊人大部分讲解的都是一些易懂的理论性知识，知识难度完全是处于她那个时代的高三水准，然后穿插讲了一些大一程度的知识要点。

同学们之所以觉得慕伊人讲课要比其他任课老师更为丰富生动一些的原因，也是在于慕伊人所吸收的知识范围及程度要多一些，而她那个时空的教育水平也要更难一些，接收的专业知识也是最精准，最浓缩的精华。

而现在这个年代，很多知识都还处于探索阶段，如今学校老师们所接收的知识含量，可是落后了慕伊人好几十年啊，顶多算是慕伊人在大学四年的学习层面了。

何况，慕伊人本身学识已到达了研三的课程，因为她的脑内存的知识覆盖面要宽广很多，不仅仅只是限于生物化学，甚至理工类的专业知识都能涉及一些。

因此在慕伊人的讲课当中，经常就会附带很多知识要点以及小技巧，这是现有的任课老师们没法到达的程度。

而且，还有一点是现有科任老师没有的，那就是实验室里的实操经验了，在这方面，慕伊人可算是长项了，她不仅有好几年的实验室经历，还有很多大大小小的成功案例，对于实验室里的一切，可谓是了如于心。

虽然现在还没有到进入实验室的那个阶段，但慕伊人还是为大家讲解了几个实验室有趣的小案例。

这对于同学们来说，慕伊人所讲的不仅仅只是课本教材上的死板知识了，而是带着很多他们在课本上无法了解的内容。

这足以勾起所有同学们的好奇心了，听得很是津津有味，甚至对于自己的专业也充满了一些期待与兴趣。

这一趟课，别说同学们听得很认真，就是坐在后排的老师们也是一副全神贯注的表情，全然忘记他们此行来挑刺的目的了。

一行人老师就像是在上课听课的学生一样，拿着趣÷阁认真的在本子上做着趣÷阁记。

他们的确很久没有补充自己的知识量了，他们所熟悉了解的也都是教材上的知识量，而新鲜的知识点，自然让他们感到耳目一新，听得入迷了。

昨天慕伊人上过课以后，化学系的学生们就四处嚷嚷开了，直说新来的慕教授讲的多好多好，课堂很是生动有趣，比其他老师讲得都还要好。

排在慕伊人后面一堂课的科任老师，自然听到了学生之间的热论了，于是回到科任老师们的办公室后，就不由跟几位同事提了提。

这热论，毫无疑问的引起了其他科任老师的愤愤不平，他们当中教龄最低的老师，也有三五年的教学时间了，怎么就比不过新来的客座教授了？

而且还是一个二十出头的小姑娘，毕业才多久的黄毛丫头啊，他们可都是实地教学了好几年的老资格了。

这让众位科任老师如何服气？