第十三章 此恨绵绵(1 / 2)

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赵名鼎记得非常清楚,那是高二下学期的某一天,正在上语文课,讲的是《诗经》里面的《关雎》。有感于“君子好逑”这一句,赵名鼎信手在草稿本上写下了上面大家所背的那首诗。

语文老师是一位老夫子,遇到所讲的课文是古诗词的话,就要背着双手,摇头晃脑地吟诵一遍,边吟边在教室里踱步。

赵名鼎写完那首诗,正捧着草稿本发呆,没发觉老师已经踱到了他身边,见他发呆,老师顺手把他手里的草稿本抽了过去,并大声地读了起来,由于惯性使然,将末尾的一行也一并读了出来:

《心中的女神》-献给李如玉

老师将赵名鼎的草稿本抽走的瞬间,他的脑海里一片空白,手脚无措,待听到老师读了起来,反而镇定下来,不由得向李如玉看过去,只见她笑眯眯地望着老师,听得津津有味,像全班同学一样,准备看他的笑话。老师一读完,同学们猛地大笑起来,她的脸“唰”地变得通红,像涂上了胭脂,犹如一朵绽放的桃花。在哄笑声中,她回过头来,狠狠地瞪了赵名鼎一眼,表情似嗔非嗔,娇艳之极。赵名鼎一时竟看得呆了,直到和他同桌的王佑高推了推他,这才回过神来,面对同学们的哄笑声,真恨不得能钻到地底下去。

老夫子没料到赵名鼎写的竟然是一首情诗,他的朗读无异于替他传情,如果传扬出去,影响肯定不好,说不定赵名鼎还要因此而受处分。那时候不像现在这么开放,学生是不准谈恋爱的。

在哄笑声中,只见老夫子将赵名鼎的草稿本“啪”地往讲台上一摔,赞道:“好诗!”大家立马停止了哄笑,静等下文。

“首先,从文体上来讲,这是一首诗,”老夫子道,“但这首诗却是属于雍容华贵的英雄体诗。看来赵名鼎同学一定读过普希金的《青铜骑士》这首诗。

同样是翻译《青铜骑士》,让我们来看看下面两位翻译家的区别之处:

一位翻译家有一段是这样译的:

我爱你,彼得建造的大城

我爱你庄严、匀整的面容

涅瓦河的流水多么庄严

大理石平铺在它的两岸

另一位翻译家是这样译的:

我爱你彼得的营造

我爱你庄严的外貌……

通过对比,我们可以看出,第一位翻译家译得比较好,有气势,这就是雍容华贵的英雄体,而另一位翻译家译出来的诗带有东北二人转的调子,没有了那种庄严的气势。

所以,从上面的对比,我们可以看出,赵名鼎同学的诗是属于雍容华贵的英雄体诗。

我们再来分析赵名鼎同学的这首诗到底好在哪里。

首先,作者的心中有位女神,这位女神端庄、秀丽,亭亭玉立,同时还纯洁、善良。作者不仅仅爱女神的端庄秀丽和亭亭玉立的外表,更爱女神的纯洁和善良。一个更字,表明了作者对纯洁和善良的追求,表明了作者追求的不仅仅是外表美,更追求心灵美。赵名鼎同学小小年纪能写出这种英雄体的爱情诗来,难能可贵。

当然了,同学们现在还处于长身体学知识的年龄,还不到谈情说爱的时候,要把精力放在学习上,这样才能成材,为今后建设祖国贡献自己的力量!”

这件事情后来传到了班主任和教导主任以及校长的耳朵里,由于有老夫子“难能可贵”这四个字的评语,所以赵名鼎非常万幸没受到处分,但还是被找去谈话,教育了一通。从那以后,原本在路上看到还会和赵名鼎打招呼的李如玉从此不再瞧他一眼,好像他根本不存在一样。

其实赵名鼎进来的时候就已经看到了李如玉,由于进门的时候受到冷落,所以也就没和她打招呼,怕再碰一鼻子灰,自讨没趣。

李如玉站起来后,大家都静了下来,知道有好戏看了。这是一班唯恐天下不乱的人。

“赵名鼎,”李如玉正视着赵名鼎,嘴角含笑地问道,“我想知道,这首诗,当年你真的是为我而写的吗?”

“是的!”赵名鼎也正视着她,涨红了脸,如实回答道。他看到她的目光里似乎透着些许幽怨。

“你说是为我而写的诗,可是,十年来,你从没有当面念给我听,也没有哪位同学听你念过,今天,你是否应该当着同学们的面,念给我听,也念给大家听听?”

“是的,一定要念!”大家又来劲了,开始起哄。

“好,我念!”

“慢!我要你朗读这首诗,听明白了没?”

什么叫朗读?朗读就是清清楚楚地高声读诵,使诗文语气连贯而见情意。

“《心中的女神》-献给李如玉

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